1.请问一首儿童歌曲名?歌词是这样的,,爸爸不会说我小,什么什么 ,妈妈不会说我小。什么什么,爷爷不会说

2.幼儿园中班诗歌教案《别说我小》

3.别说我小幼儿园活动教案

4.幼儿园中班《别说我小》教案

别说我小_别说我小教案反思

  一、说教材

 1、教材的内容及其地位儿歌贴近幼儿的生活,易于理解,而且儿歌的前三句的格式为重复格式,有利于幼儿进行创编活动。同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平,接近中班幼儿现阶段的最近发展区,可以发展我们班幼儿的语言理解能力、组织能力和大胆创编儿歌的能力,同时也可以对幼儿进行良好的健康教育和社会教育。

 三维教学目标知识目标:喜欢说儿歌,理解儿歌的内容,能根据自己的经验创编儿歌内容。

 能力目标:知道自己长大了,能做一些力所能及的事。

 情感目标:通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的喜悦。

 2、重点难点重点:在这里,我将理解儿歌的内容,设计为本次活动的重点难点:是创编儿歌的内容。

 活动准备:

 请家长帮助收集幼儿小时候的用品,照片等。

 在发现区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片,物品,身高体重增长图以及小班的美术作品等。

 幼儿用书挂图《别说我小》一副

 二、说教法

 新纲要指出:“教师要成为学习活动的支持,活动,引导者”,活动中应力求形成“合作式探究”的师生互动,因此,本活动采用的教学方法有:

 直观法:以多媒体课件直接激发幼儿的学习兴趣能使活动生动活泼。

 采用提问法:在活动中适当的提出问题,有助于幼儿的思维,启发学习,有助于幼儿获得新知识和发展智力。

 交流讨论法:皮亚杰指出:儿童是具有主动性的,他的活泼受兴趣和需要的支配,通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。

 游戏法:游戏是幼儿的基本活动,他具有教育性,娱乐性,创造性,本活动的最后一个环节,我就引导幼儿扮演故事中独自在家的孩子,共同体验合作的快乐,我在幼儿旁边理由孩子在表演过程中理解的进行表演,和表演以后进行表扬。

 三、说学法

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力更升华了情感本活动采用的教学方法有:

 直观法:让幼儿通过观看多媒体表演直接获得印象讨论谈话法:是让幼儿在讨论谈话的过程中说出自己的理解和看法,充分体验语言交流的乐趣,同时也让幼儿的语言表达能力得到发展。

 游戏体验法:心理学家指出,凡是人们积极参加体验的的活动,人们的记忆效果会明显提高,采用游戏体验法是让幼儿加深理解所学的知识。

 我在活动过程中共设计了三大环节:

 第一大环节,让幼儿学习儿歌,并理解儿歌的内容;

 第二大环节,谈话“我会做的事”;

 第三大环节,创编儿歌。我将这三大环节灵活的贯穿于整个活动过程中。

 现在我就先说一说第一大环节:学习儿歌理解儿歌内容。这一环节共设计了三个步骤:

 1.活动开始,我以木偶引入,激发孩子们的学习兴趣,在这里教师用好听的声音有感情的朗诵儿歌,让幼儿听一听木偶在家是怎么做的。

 2.提问:你们都听到儿歌里说了些什么?小姑娘都帮谁做事情了?帮他们都做了那些事情?这里我用提问的方法,一方面,是帮助幼儿回顾儿歌的内容,另一方面,让幼儿用“我会XXX”的句式表述,为后面的创编教学难点作为前期的经验准备。

 3.请幼儿跟木偶一起朗诵儿歌,这主要是为了加深幼儿对儿歌内容、句式、结构的理解,使我的教学重点得以解决。

 接下来我就说一说第二大环节:谈话:“我会做的事”,这一环节我共设计了两个步骤:

 1.通过谈话,引导幼儿讨论,使幼儿知道自己长大了,能做一些力所能及的事,并鼓励幼儿大胆表达,让幼儿学会用“我会我会XXX”的句式。

 2.教师和幼儿一起讨论:“当自己在家时,家里的'大人会说你小吗?为什么?你承认吗?你能帮他们做什么?”鼓励幼儿积极的回忆自己的经历,当幼儿提到相关事情时,教师可以将贴在黑板上或出示劳动工具,以增强孩子们对自己所做事情的理解和认识。

 在这一大环节中,我创设了一个宽松的语言环境,孩子们讲话的欲望一下子被激发出来,在幼儿自由讨论问题的过程中,引导幼儿把儿歌内容迁移到自己的现实生活经验中,同时,我会适时出示和常用工具,自然地过渡到教学的第三大环节,创编儿歌。

 接下来就是第三大环节:创编儿歌。

 我引导幼儿用分部创编儿歌的方法,来突破教学难点。

 首先,引导幼儿将自己做过的事情创编到儿歌当中,前面部分不变,只创编后一部分,让幼儿学会用句式“妈妈你别说我小,我会XX“创编。其次,当幼儿把后半部分编好后,继续创编前半部分,让幼儿学会用句式“XX你别说我小,我会XX”创编。再次,在创编的过程中,我会将小提供给他们,帮助幼儿记录儿歌创编。最后,鼓励幼儿把创编的儿歌在集体面前进行朗诵。主要是为了让幼儿取得成功时,为幼儿提供展示和感受成功的机会。

 幼儿语言的发展是个循序渐渐的培养过程,为此,我鼓励幼儿将自己创编的儿歌说给爸爸妈妈等人听,并且和幼儿一起将幼儿自己创编的儿歌贴好,装订成册,投放到图书区,供其他幼儿欣赏、交流,作为活动延伸。

 活动特色:本次活动中,我在中班已有实际的生活经验的基础上,用讨论问题和分步骤的方法,帮助引导幼儿进行创编儿歌的内容,并在创编的过程中,为幼儿提供相应的和劳动工具支持幼儿创编。

请问一首儿童歌曲名?歌词是这样的,,爸爸不会说我小,什么什么 ,妈妈不会说我小。什么什么,爷爷不会说

 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧!以下是我为大家收集的别说我小中班语言公开课教案,希望对大家有所帮助。

  活动目标:

 1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。

 2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。

 3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。

  活动准备:

 1、地上杂乱地放有多种玩具。

 2、人物几张。

  活动过程:

 一、请幼儿整理地上散落的玩具。

 二、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)

 三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

 (1)提问:听一听,明明对谁说话了?

 (2)提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?

 (3)学说儿歌。

 四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

 提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?

  活动延伸与建议: 尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。

  活动反思: 这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的.老师而言,总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺,加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做,不会自己吃饭,不会自己穿衣,自己的玩具不会整理等等,所以我针对这些情况,对这节课进行了精心安排。

 在活动中我首先用了提问的方式导入,"你们的小手会干些什么",让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫,同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。

 我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备,用的形式将儿歌表现出来,顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容,轻松地解决了活动的重点。在我的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,并能说说"自己在家会做哪些事"。通过让幼儿自由讲述,满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯),在我朗读儿歌时,按儿歌顺序一一出示,这样幼儿就能很容易的看着把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读,并且采用了接力朗读和单人朗读的方式,激发了幼儿朗读的兴趣,加深了幼儿对儿歌的记忆。

 活动结束后,我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容,却把仿编忽视了,只是我把孩子们会做的事,编入儿歌中,却对于教学目标没有完整地完成。我觉得,在活动中应该让幼儿用"我会xx"的句式进行大胆的表述,并根据孩子们说的内容及时的,使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中,也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌,让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

 下次在开展这个活动时,我一定会围绕目标来实施教学活动,这样才能取得更好的教学效果。

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》

《别说我小》

妈妈您别说我小,我会穿衣和洗澡。

爸爸您别说我小,我会擦桌把地扫。

奶奶您别说我小,我会种花把水浇。

爷爷你别说我小,我会做的事也不少。

别说我小幼儿园活动教案

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》

 无论是身处学校还是步入社会,大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧,诗歌是用高度凝练的语言,生动形象地表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。你所见过的诗歌是什么样的呢?以下是我整理的幼儿园中班诗歌教案《别说我小》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》1

 活动目标:

 1、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌,并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

 2、学习通过图标记忆诗歌内容,能用清楚、连贯的语言大胆讲述。

 3、知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化,还应变得更能干更懂事,会做力所能及的事。

 4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

 5、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

 活动准备:

 1、诗歌ppt一幅。

 2、常见的劳动工具:扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

 活动过程:

 一、谈话,我会做的事。

 1、现在小朋友升中班了,你今年几岁了?长大了一岁了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?

 (我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)

 2、鼓励幼儿大胆讲述。

 师:谁来说一说呢?

 (让幼儿学会交流,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。)

 二、学习儿歌:别说我小

 1、引出《别说我小》。

 师:今天老师给你们带来了一首好听的儿歌,名字叫《别说我小》。

 2、老师有感情的朗诵儿歌。

 师:我们一起来欣赏一下。

 3、幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt。

 师:你听到儿歌里是怎么说的?(鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。)

 4、跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)

 师:那我们一起来说说我们会干的事情吧。

 三、幼儿学做一些力所能及的事情

 1、出示劳动工具,让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)

 师:今天老师还带来了一些东西,你知道这是什么吗?你会使用这些劳动工具吗?

 2、请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的.事情。

 师:谁想来试一试这是怎么使用的。

 3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

 师:真棒,现在我们都会使用这些劳动工具了,那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事,养成爱劳动的好习惯。

 四、仿编儿歌

 1、幼儿自己朗诵儿歌。

 师:我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。

 2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

 师:你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好朋友商量下。

 3、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

 师:谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。

 4、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。

 活动延伸:

 1、鼓励孩子做力所能及的事情。

 2、培养孩子养成爱劳动的习惯。

 附:别说我小

 妈妈你别说我小,

 我会穿衣和洗脚,

 爸爸你别说我小,

 我会擦桌把地扫,

 奶奶你别说我小,

 我会给花把水浇,

 现在我呀长大了,

 会做的事儿真不少。

 教学反思:

 1、彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。

 2、彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

 3、整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

 小百科:小,汉语一级字,读作xiǎo,最早见于甲骨文,其本义是细碎的沙尘微粒,引申为微小,由微小义引申出低微、年幼或年幼的人等义,又用作称自己或与自己有关的人或事的谦辞等。

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》2

 活动目标:

 1、学念儿歌,理解儿歌的内容。

 2、愿做力所能及的小事,感受长大的快乐。

 3、念准:穿、擦、花、事等字音。

 活动准备:

 PPT课件、白纸、彩笔

 活动过程:

 中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

 幼:说它小。

 师:小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示PPT,并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

 3、幼儿学念儿歌。

 师:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。

 师:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经会看图念,已掌握句式,然后再仿编,)

 三、仿编儿歌

 1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

 师:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

 幼:……

 2、鼓励幼儿仿编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。

 师:谁来说一说?(说一句式)

 引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。

 3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

 4、结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

 附儿歌:《别说我小》

 妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。

 爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,

 奶奶你别说我小,我会给花把水浇,

 我是中班的小朋友,会做的事情真不少。

 教学反思:

 1、仿编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说儿歌时准备充分,减小难度。

 2、仿编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在画好后贴到黑板上。

 3、整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

幼儿园中班《别说我小》教案

  活动目标:

 1、 在幼儿表演动作中,发展他们的想象力和爱劳动的热情。

 2、 通过幼儿积极参与活动,理解诗歌所表达的长大愿望。

 3、 在感知诗歌的基础上,学习用语言、动作表达自己的想法。

 活动准备: 幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖

  活动过程:

  一、体验理解诗歌。

 1、讨论:值日生应做哪些事情?为什么自己的事情自己做?爸爸、妈妈要是嫌你小,怎么办?

 2、欣赏幼儿做事情时的照片,对幼儿进行鼓励

 3、 学习诗歌《别说我小》。

 (1)幼儿欣赏诗歌,初步感知诗歌内容。

 提问:你听到诗歌里说了些什么?要求幼儿用诗歌里的.语言回答。

 (2)幼儿学习朗诵诗歌。

 (3)幼儿再次欣赏诗歌,进一步理解诗歌所表达的长大愿望。

 提问:诗歌中的小朋友都做了哪些事情?

  二、表演诗歌。

 1、分组按角色表演诗歌

 2、说出每一组幼儿表演好的地方

 三、活动延伸——说一说你还会做哪些事情?下次课我们在一起创编新的诗歌

活动目标:

1. 学念儿歌,理解儿歌的内容。

2. 愿意做力所能及的小事,感受长大的快乐。

3. 念准:穿、种、花、事等字音。

4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5. 喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

活动准备:

小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

活动过程:

一、引题

1. 你能做什么?

S:(出示小小鱼)小朋友们好,我是小小鱼:我会自己的事情自己做,你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?

二、欣赏、学念儿歌

1.儿欣赏儿歌,教师完整念儿歌。

S:《别说我小》 妈妈你别。。。

2.教师提问,幼儿再次欣赏儿歌。

S:妈妈,爸爸,奶奶,都说小小鱼怎么了?

Y:说它小。

S:小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示挂图,并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)

3.幼儿学念儿歌。

S:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。

S:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经回看图念,已掌握句式,然后再仿编,)

三、彷编儿歌

1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

S:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

Y:。。。。。。

2.鼓励幼儿彷编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。

S:谁来说一说?(说一句式)

引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。

3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

4.结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附诗歌:《别说我小》

妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,

奶奶你别说我小,我会给花把水浇,

我是中班的小朋友,会做的事情真不少。

教学反思:

1. 彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。

2. 彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3.整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

小百科:长大成人,年满18周岁的人,即可称之为长大,超过20周岁为真正意义上的长大成人。